|
مُسهِّل التعلُّم |
المُعلّم التقليدي |
|
يعزف على بيئة التعلُّم |
يعطي معلومات |
|
يتحدى المتعلمين ليفكروا ويقوموا بالفعل |
يُطعم المتعلمين بالملعقة |
|
يدفع المتعلمين ليتكلموا كثيراً |
يتكلم كثيراً |
|
مُوجه بأنشطة المتعلم |
مُوجه بالعرض |
|
يُركِّز على المهمة (التعلُّم) |
يُركِّز على الهيكل (العروض) |
|
يستطيع ترك خطة الدرس إذا كان ذلك يساعد التعلُّم |
يتبع خطة مُحكمة للدرس |
|
يسأل أسئلة |
يعطي أجوبة |
|
يعرض المشاكل |
يزوِّد بالحلول |
|
يُغذي المتعلمين |
يتحكُّم بالمتعلمين |
|
يؤمن بأن التجربة هي أفضل معلم |
يؤمن بأن البوربوينت هو أفضل معلم |
|
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون مُمتعاً |
يعتقد بأن التعليم لابد أن يكون جديَّاً |
|
يستخدم التنوع من أجل تلبية كل أنماط التعلُّم |
يستخدم المقاس الواحد الذي يناسب الجميع |
|
يجعل المتعلمين نشطين ومنشغلين |
يحافظ على المتعلمين ساكنين |
|
يُركِّز على النهايات (النتائج) |
يُركِّز على الوسائل (الطرق) |
|
يُركِّز على إنتاج متعلمين ناجحين |
يُركِّز على تغطية مادة التعليم |
أضف تعليقاً