دليل سريع لكتابة الأهداف التعليمية
- اختر فعلاً لأداء المهمة.
- حدد فيما إذا كان الفعل الذي اخترته يصف نوع السلوك (behavior) الذي ينبغي على المتدربين اظهاره بعد التدريب (انظر في تصنيف بلوم).
- تحت أية شروط (conditions) ينبغي أداء المهمة؟
- حدد المعايير(standards) التي بموجبها ينبغي إنجاز المهمة.
- المعايير (standards): هي معايير قابلة للقياس:
أولا: كم مرة(التكرار)؟
- على الأقل مرة كل ساعة.
- عند بداية كل دورة.
- قبل البدء بالمهمة أو بعدها.
ثانياً: ما مستوى الجودة ؟
- بالضبط 7%
- لا أكثر من خطأ واحد.
- بدقة ثلاثة أرقام عشرية.
- خلال 15 دقيقة ( لا تستعمل أبداً معياراً زمنيا إلا إذا كان يتطلبها العمل).
ثالثاً: ما العدد؟
- حدد 16 بنداً على الأقل.
- أنتج 4 عناصر.
رابعاً: ما الكمية؟
- بطول 100 متراً.
- نصف كلم قبل المنعطف.
خامساً: كيف سنعرف بأنه تم بشكل جيد؟
- إلى أن تلمس اليد اليسرى.
- بالتحدث فقط بعد أن يتحدث الزبون.
سادساً: مزيج مما سبق:
- أنتج 15 قطعة كل ساعة (العدد ومرات التكرار).
- حتى يصبح الخندق بطول 300 متر بميل منحدر (الكمية وكيف سنعرف أنها جيدة).
- الشروط (conditions):
أولا: ما الذي سيُعطى؟
- بمراجعة مخطط.
- بالنظر إلى صورة.
- بالرجوع إلى الكتيِّب.
ثانيا: أو ما الذي لن يُعطى؟
- دون الرجوع إلى الكُتيِّب.
- دون إشراف.
ثالثا: ما هي المتغيِّرات؟
- مهما وصل مقدار انزعاج الزبون.
رابعاً: مزيج مما سبق:
- أثناء قيادة السيارة (ما الذي سيُعطى) في المدينة (المتغيِّر).
- بعض الأمثلة لكتابة الهدف التعليمي.
- بعد إنهاء فترة التدريب سيتمكن المتعلم من إنجاز ________ (المهمة) _________، وينبغي إنجاز المهمة بموجب الشروط التالية: _____ (الشرط) ______، _____(الشرط) ______، _____(الشرط) ______، وينبغي تحقيق المعايير الآتية: _____(معيار) ______، _____( معيار) ______، _____(معيار) ______.
- قم بأداء ________(المهمة)_________،في وجود _____(الشرط) ______، و_____(الشرط) ______، ينبغي تدريب المتعلم على _____(معايير) ______.
- في وجود _____(الشرط) ______، و _____(الشرط) ______، قم بأداء ________(المهمة)_________، طبقاً للمعايير _____(معايير) ______.
- (الفعل) ________( المهمة )_________، في وجود_____(الشرط) ______، و_____(الشرط) ______، طبقاً _____(معيار) ______، _____(معيار) ______.