أولا التخطيط
- تحديد الاحتياجات التعليمية للتلاميذ.
- يصمم المعلم أنشطة استكشافية متنوعة لتحديد احتياجات التلاميذ وميولهم.
- يستخدم المعلم أساليب وأدوات متنوعة لرصد وفهم مستويات التلاميذ التحصيلية وفهمها.
- يشجع التلاميذ على التأمل والتفكر في حياتهم وخبراتهم الشخصية.
- يستخدم الحوار كوسيلة مهمة للتعرف على خبرات واحتياجات التلاميذ.
- يحدد مراحل خطة الدرس في ضوء الاحتياجات التعليمية للتلاميذ، وينفذها في حدود الوقت المتاح.
التخطيط لأهداف كبري وليس لمعلومات تفصيلية:
- يبحث المعلم عن مادة التعلم بشكل تكاملي وموسع لوضع خطته.
- يضم لخطته أنشطة تستثير التلاميذ على البحث والاستقصاء.
- يضع أهدافا تعليمية تنمي التفكير الناقد وأسلوب حل المشكلات.
- يضع أهدافا تعليمية توسع العمل الجماعي.
تصميم الأنشطة التعليمية الملائمة:
- يصمم المعلم أنشطة لتعظيم زمن التعلم الفعلي.
- يصمم الوحدات التعليمية والدروس في ضوء الأهداف البعيدة لتعلم التلاميذ.
- يخطط للتدريس بناء على معلوماته عن الموضوع الدراسي وعن التلاميذ.
- يصمم أنشطة تساعد التلاميذ على الاستقلال الذاتي.
- يصمم أنشطة تعليمية تتيح استخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة مثل تعليم الأقران والتعلم التعاوني.
ثانياً: استراتيجيات التعلم وإدارة الفصل
استخدام استراتيجيات تعليمية استجابة لحاجات التلاميذ
- يشرك المعلم جميع التلاميذ في خبرات تعليمية متنوعة تلائم طرائقهم المختلفة في التعلم.
- يستخدم استراتيجيات متنوعة لتقديم مفاهيم المادة الدراسية ومهارتها لجميع التلاميذ وشرحها وإعادة صياغتها.
- يطرح أسئلة مفتوحة ومتشعبة ويقوم بتيسير المناقشة لتوضيح تفكير التلاميذ وإثرائه.
- ينوع الاستراتيجيات التعليمية لزيادة المشاركة النشطة للتلاميذ في التعلم.
- يستخدم التكنولوجيا لتحسين تعلم التلميذ.
تيسير خبرات التعلم الفعال:
- يوفر المعلم فرص التعلم المستقل والتعاوني في حجرة الدراسة.
- يوفر طرائق متنوعة لتقسيم التلاميذ إلى مجموعات لتحسين تفاعلاتهم وتعلمهم.
- يشجع التفاعلات الإيجابية بين جميع التلاميذ ويدعم تعاونهم.
- يساعد التلاميذ في اتخاذ القرارات وإدارة الوقت وحسن استخدام المواد التعليمية من خلال أنشطة التعلم.
إشراك التلاميذ في حل المشكلات والتفكير الناقد والإبداعي:
- يشجع التلاميذ على تطبيق ما يتعلمون في المواقف التعليمية والحياتية.
- يشجع التلاميذ على الفضول العلمي والمبادأة والإبداع.
- يساند جميع التلاميذ في الاستقصاء الناقد لمفاهيم المادة الدراسية وأسئلتها.
- يشرك جميع التلاميذ في أنشطة حل المشكلة، وتشجيع المداخل المتعددة للحلول.
- يشجع جميع التلاميذ على طرح أسئلة ناقدة.
- يساعد التلاميذ على تحليل المحتوي والتوصل إلى استنتاجات صحيحة.
- يساعد التلاميذ على التأمل في كيفية تعلمهم.
توفير مناخ ميسر للعدالة:
- يساعد المعلم التلاميذ على أن يحترموا الآخرين وإن اختلفوا معهم.
- يؤكد على المساواة والاحترام في حجرة الدراسة.
- يشجع إنجازات جميع التلاميذ وإسهامات يساندها ويقدرها دون تمييز.
- يعالج الأنماط السلوكية غير المناسبة بطريقة منصفة وعادلة وتتسم بالمساواة.
-الاستخدام الفعال لأساليب متنوعة لإثارة دافعية المتعلمين:
- ينظم بيئة التعليم والتعلم الفيزيقية لمساعدة التلاميذ على التفاعل الصفي.
- يستخدم بفاعلية الأدوات والتجهيزات المتاحة داخل الفصل.
- يصمم معينات سمعية وبصرية مناسبة للبيئة والدرس والمتعلمين.
إدارة وقت التعلم بكفاءة والحد من الوقت الضائع:
- يحقق المعلم أهداف الدرس خلال الزمن المخصص له متأكدا من الاستغلال الفعال لوقت التعلم
- يستخدم أساليب لفظية وغير لفظية مختلفة لجذب انتباه المتعلمين والمحافظة عليه
- يراعي المرونة عند تنفيذ مراحل الدرس في ضوء الخطة الزمنية المحددة له
- يستخدم الوقت بما يضمن الانتقال والتقدم السلس من مرحلة إلى أخري
- يدير سلوك المتعلم الصفي بفاعلية على النحو الملائم
ثالثاً: المادة العلمية:
التمكن من بنية المادة العلمية وفهم طبيعتها
- يوظف مادته العلمية في أنشطة تعليمية.
- يحلل بنية المادة التعليمية إلى عناصرها الأساسية.
- يستخدم مصطلحات المادة العلمية بطريقة صحيحة.
- يوضح المفاهيم الرئيسة لمادته العلمية.
- يستخدم استراتيجيات متنوعة لشرح مفاهيم المادة الدراسية ومهارتها لجميع التلاميذ بسهولة ويسر.
التمكن من طرق البحث في المادة العلمية
- يتابع أحدث التطورات في مادته العلمية.
- يستخدم مصادر التعلم والأساليب التكنولوجية المختلفة للحصول على المعلومات والمعارف، ويشجع التلاميذ على استخدامها
- يستخدم الملاحظة المنظمة في فهم الظواهر المرتبطة بالموقف التعليمي والمجتمع المحيط به
- يوجه التلاميذ في حل مشكلاتهم بالأسلوب العلمي
- يطرح الأسئلة المفتاحية المرتبطة بظاهرة ما
تمكن المعلم من تكامل مادته العلمية مع المواد الأخرى
- يربط بين مفاهيم مادته ومفاهيم المواد الأخرى
- يوضح العلاقة بين موضوعات مادته وموضوعات المواد الأخرى
- يستخدم مبادئ مادته في حل مشكلات تنتمي إلى مواد دراسية أخري
تعامله مع البيانات
- يصنف البيانات والمعلومات إلى فئات متجانسة، ويدرب التلاميذ على ذلك
- يحلل المعلومات المتاحة ويدرب التلاميذ على ذلك
- يؤلف بين الأجزاء غير المترابطة في كل ذي معني
- يستنتج معارف جديدة من معلومات متاحة لديه
- يفكر بمرونة، ويتقبل الجديد.
- يشجع التلاميذ على نقد المألوف وعدم التسليم بالمعطيات الموروثة
- يساعد التلاميذ على اكتشاف التناقضات
رابعاً: التقويم
التقويم الذاتي
- يدرس ويتأمل باستمرار آثار أفعاله وقراراته على التلاميذ والزملاء
- يستخدم أساليب وأدوات مختلفة لتقييم أدائه
- يشجع التلاميذ على تقييم ذاتهم وبعضهم البعض
- يصمم أدوات للتقويم الذاتي بمشاركة التلاميذ والزملاء
تقويم التلاميذ
- يصمم أدوات متنوعة ومبتكرة للتقويم.
- يستخدم أساليب التقويم الأصيل (مثل ملفات أداء التلميذ) باستمرار لمعرفة مستوي التلاميذ.
- يشخص نقاط القوة ونواحي الضعف لدي التلاميذ.
- يصمم أنشطة وقائية وأخري علاجية لمواجهة ضعف التلاميذ.
- يصمم أنشطة إثراءيه لتدعيم نقاط القوة وللإسراع التعليمي.
- يتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة والموهوبين ويدمجهم في أنشطة حجرة الدراسة.
- يشرك الأسرة في تقييم التلاميذ بهدف تحسين تعلمهم وأدائهم.
التغذية الراجعة
- يستخدم نتائج التقويم لتحسين أدائه.
- يستخدم آراء وتقييم التلاميذ له لتجويد أدائه.
- شجع التلاميذ على إبداء آرائهم ومشاعرهم نحو ما مارسوه في مواقف وأنشطة تعليمية.
خامساً: مهنية المعلم
- أخلاقيات المهنة
- يبني الثقة بينه وبين التلاميذ من خلال اشتراكهم في وضع حجرة الدراسة وتحقيق الأهداف المعلنة
- يوجه التلاميذ ويعاونهم في حل مشكلاتهم الشخصية.
- يحتفظ بالأسرار التي يبوح بها التلاميذ له.
- يحترم شخصية التلاميذ وقدراتهم.
- يحترم الزملاء ويتواصل معهم جيدا.
- يلتزم بقواعد العمل السائدة في مدرسته.
- يبذل جهدا ملحوظا ليفجر طاقات التلاميذ داخل المدرسة دون تمييز.
- يحترم الإمكانيات والموارد المتاحة ويرشد استخدامها.
- يحرص على استخدام لغة مهذبة مع تلاميذه وزملائه.
- يهتم بمظهره دون مبالغة.
- يقدم نموذجا يحتذي به في الولاء والعطاء للوطن.
التنمية المهنية
- يتأمل ويقيم أفعاله وممارساته للارتقاء بأدائه.
- يحضر دورات تدريبية بانتظام..
- يواكب ما يستجد في النظريات والممارسات التربوية وفي مادة تخصصه، ويستطيع أن يطبق كل ذلك.
- يتبادل الخبرات مع زملائه ورؤسائه.
- يتعلم من خلال تفاعله مع تلاميذه.
- ينمي معلوماته في مجالات علمية وثقافية عامة.
أضف تعليقاً